POLICIA FEDERAL ARGENTINA
DEPARTAMENTO DELITOS AMBIENTALES


PRINCIPIOS BÁSICOS METODOLOGICOS:

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DEL SUJETO QUE APRENDE:
Cuando organizamos un proyecto de educación Ambiental lo primero que hacemos es elegir el tema, motivador e interesante, acumulamos información, leyes, las implicancias del problema, etc. Pero ¿sabemos lo que sienten, conocen y piensan esas personas, sean niños, jóvenes o adultos, sobre el tema?.-

  Es necesario que exista una integración entre la información que se da con la base que tiene los sujetos respecto del tema, tanto si esta base tiene ideas acertadas como si alberga errores conceptuales. El aprendizaje consiste en relacionar aquello nuevo que aprenden con lo que ya sabían, para confirmarlo y ampliarlo o para modificarlo o cuestionarlo.-


VÍNCULO INTELECTUAL Y AFECTIVO:
  Es necesario comprender los sistemas ambientales como sistemas dinámicos, conjuntos complejos cuya organización es el resultado de relaciones orden/desorden y cuyas trayectorias es preciso interpretar a lo largo del tiempo. De igual forma el aprendizaje es un fenómeno integrado, que implica a la persona entera (sentimientos, afectos, valores, etc.) y no solamente una cuestión intelectiva.-

Por ello no debemos reducir nuestro programa a mera información, porque si bien es cierto que “con el amor no basta”, “con la simple información” tampoco es suficiente.-

RELACIONAR:
El desafío es descubrir pautas, enfatizar las relaciones causa-efecto, encontrar los lazos existentes entre el observador y lo observado, utilizando un modelo dinámico. En el mundo de lo vivo, todo se relaciona; la realidad es una e indivisible como lo es nuestro propio sistema mente-cuerpo o la problemática ambiental en su conjunto.-

ACCION LOCAL:
El pensamiento global es una condición necesaria pero no suficiente, hay que pasar del nivel de opinión al nivel de decisión, lo que significa que el pensamiento debe prolongarse en una acción localizada que comprometa an individuo con su entorno.-

INVESTIGACIÓN- ACCIÓN:
Este procedimiento trata de:
- diagnosticar una situación problemática
- formular estrategias
- evaluar los efectos de nuestras acciones con la situación real
- introducir las modificaciones necesarias para llegar al fin propuesto.-

RECURSOS DIDACTICOS:
Deben ser :
- lo menos costosos posible
- preparados, si es posible, por un equipo interdisciplinario
- que favorezcan las actividades en grupo
- que quienes enseñan y quienes aprenden puedan adaptarlos a su realidad fácilmente
- no contaminantes
- fáciles de obtener
- reciclados o reutilizados de ser posible.-

 CONTENIDOS:
Los tres bloques de contenidos con los que habremos de operar, básicamente son:
- Hechos, Conceptos y Principios
- Procedimientos
- Actitudes, valores y normas.-

ACTIVIDADES:
Podemos distinguir diferentes fases o posibilidades para la realización de actividades:
- DIDACTICAS ( simulación, juego, expresión corporal, etc.)
- OBSERVACIÓN de fenómenos y contextos
- BUSQUEDA de fuentes documentales
- COMPROBACIÓN e INTERPRETACIÓN (observación científica)
- COMUNICACIÓN de conclusiones y propuestas
- EVALUACIÓN.-



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